Diversamente dalla maggior parte delle pubblicazioni dedicate alla lettura nella scuola primaria, questo volume affronta il tema focalizzandosi non sui &ldquo prodotti&rdquo ma sui &ldquo processi&rdquo , ossia sull'apprendimento nel suo farsi, e lo fa a partire dalle domande che inevitabilmente ogni insegnante si pone: come scegliere i testi da proporre ai bambini? Come facilitare la comprensione e far emergere gli ostacoli? Quali strategie per superarli? Come attrezzare la mente degli alunni per esercitare un controllo su quanto si comprende e fare in modo che sviluppino il piacere di scrivere? Come sostenerli nel processo? A tal fine vengono riportati in maniera sistematica e puntuale i momenti significativi e gli esiti di un'indagine condotta per diversi anni da insegnanti di scuola primaria che ha analizzato come ogni bambino costruisce la propria comprensione e si rappresenta la lingua, e come può essere opportunamente sollecitato a usarla in modo sempre più consapevole.